ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

 

Возрастная периодизация

 

 

 

В основе возрастной периодизации два принципа: принцип историзма и принцип единства сознания и деятельности.

 

Принцип историзма предполагает учет конкретных исторических условий и той социальной обстановки, в которой развивается ребенок. Происходящие в жизни общества изменения влияют на развитие детей, ускоряя или замедляя его и соответственно изменяя возрастные границы. В последние десятилетия наблюдается явление акселерации — ускоренного физического развития детей: увеличился рост новорожденных и детей школьного возраста, сократились на 1—2 года сроки полового созревания.

 

Есть основания предполагать, что акселерация обусловлена действием целого ряда биологических и социальных факторов. Ускоренное физическое развитие не может не повлиять и на психическое развитие. В связи с тем, что психолого-педагогическая наука и практика обучения и воспитания отмечают возросшие умственные и физические возможности детей, стало реальным обучение их в школе с шестилетнего возраста.

 

Принцип единства сознания и деятельности предполагает признание тесной взаимосвязи деятельности и психики. Отсюда возможность анализировать психику путем изучения деятельности, в которой она проявляется и фиксируется. Сознание и поведение развиваются внутри конкретных форм деятельности (в игре, учении, труде, спорте и др.), через которые ребенок активно включен в окружающую среду.

 

Исходя из этих принципов качественное своеобразие каждого возрастного периода определяется на основе следующих понятий: социальная ситуация развития и ведущая деятельность.

 

Социальная ситуация развития — это особое сочетание внутренних процессов развития и внешних условий, типичных для каждого возрастного периода и влияющих на динамику развития в этот период.

 

Ведущая деятельность — это свойственный каждому возрастному периоду определенный вид деятельности, который влияет на развитие всех черт личности и познавательных возможностей, характерных для данного периода. Ведущая деятельность способствует проявлению характерных именно для этого возраста качественных особенностей или психических новообразований. Переход от одной ведущей деятельности к другой определяет смену возрастного периода.

 

 В психологии принято выделять 6 основных периодов развития в онтогенезе: младенческий возраст, раннее детство, дошкольный, младший школьный, подростковый и старший школьный. Краткая характеристика каждого периода дана в  2, в основу которой положены данные Д. Б. Эльконина. В ней отражены три важнейших признака деления на возрастные периоды: ведущая деятельность, направленность познания и психические новообразования.

 

 

 

 

 Смотрите также:

 

Деятельность и сознание личности. Сознание – это единство...

Один из основополагающих принципов отечественной психологии, принцип единства сознания и деятельности, заключается в утверждении их взаимосвязи и взаимообусловленности: деятельность человека определяет формирование его сознания...

 

Принцип диахронического и синхронического изучения художе...

Следовательно, принцип историзма должен быть понят широко — как способ осмысления отдельной эпохи в ее
Историческое «перетекание» художественного сознания всякий раз зависит и от эволюции общементальных оснований культуры, самосознания человека.

 

История России. Работы С.М. Соловьева, Н.М. Карамзина...

Принцип историзма требует, чтобы каждое положение рассматривалось лишь исторически, в связи с другими положениями, с конкретным опытом истории. Это означает, что любое историческое явление должно изучаться с точки зрения того, где, когда...

 

Периодизации личностного развития человека. Оральная стадия.

В табл. 16.1 представлены возрастные периоды смены ведущей деятельности.
данную периодизацию как вскрывающую сущностные причины психического развития, сама смена принципа доминиру