ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

 

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ. Общие требования к деятельности личности учителя физической культуры

 

 

 

На современном этапе развития нашего общества требования, предъявляемые к психологическим особенностям учителя физической культуры, определяются двумя основными факторами.

 

Во-первых, теми серьезными изменениями, которые предусмотрены реформой общеобразовательной и профессиональной школы. Претворение реформы в жизнь обеспечивается совершенствованием подготовки педагогических кадров.

 

В Постановлении ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 15 июня 1984 г. «О мерах по совершенствованию подготовки, повышению квалификации педагогических кадров системы просвещения и профессионально-технического образования и улучшению их труда и быта» указывается, что в первую очередь надо сосредоточить внимание «на всемерном повышении уровня идейной и профессиональной подготовки специалистов, воспитывать их активными проводниками политики партии, людьми высокого гражданского долга, трудолюбия, нравственной чистоты, широкой эрудиции и культуры» 

 

Во-вторых, интенсивным развитием самой физической культуры, ее все возрастающим значением в физическом развитии подрастающего поколения.

 

Учителю физической культуры, как и учителю по любому другому предмету, должны быть присущи высокий идейно-политический уровень и те индивидуальные и профессиональные качества, которые характеризуют нравственную основу его деятельности.

 

Его должны отличать коммунистическая убежденность, активная жизненная позиция, высокая нравственность и принципиальность.

 

 Не обладая этими качествами, учитель физической культуры не может решать основной своей задачи — воспитывать сознательного и активного строителя коммунизма, физически и духовно развитого человека.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Смотрите также:

 

Профессионально обусловленные требования к личности...

В деятельности учителя идейная убежденность определяет все другие свойства и характеристики личности, выражающие его социально-нравственную направленность.

 

Педагогика

§ 4. Учитель как субъект педагогической деятельности. § 5. Профессионально обусловленные требования к личности педагога.
Формирование эстетической культуры средствами искусства. § 6. Воспитание физической культуры учащихся.