ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ

 

 

Память в свете современной науки - ассоциативная теория памяти

 

 

 

В современных исследованиях памяти центральной является проблема ее механизмов. Они изучаются на различных уровнях: психологическом, нейрофизиологическом, биохимическом, биофизическом. Формируется также кибернетический подход к изучению памяти.

 

Физиологические процессы, протекающие в коре больших полушарий головного мозга при запоминании, по своему содержанию такие же, что и при восприятии. Память требует работы тех Же мозговых центров, что и восприятие, вызванное непосредственным воздействием внешнего раздражителя 'на органы чувств. Различие заключается лишь в том, что при восприятии эти процессы непрерывно задерживаются раздражением рецепторов, а при запоминании представляют собой лишь «следы» ранее бывших процессов.

 

Эти «следы» следует понимать как сохранившиеся в нейронах слабые «остаточные» возбуждения, которые в свое время были вызваны раздражением рецепторов и которые с течением времени могут ослабевать (при этом полученная когда-то информация забывается) или под влиянием тех или иных факторов усиливаться (тогда человек вспоминает имевшиеся в прошлом восприятия, чувства, мысли, движения, действия).

 

В психологии широкое развитие получила так называемая ассоциативная теория памяти. Всякое запоминание или заучивание предполагает установление ассоциаций.

 

Ассоциации, как указывал еще И. М. Сеченов, имеют рефлекторную природу. Они представляют собой «последовательный ряд рефлексов, в котором конец каждого предыдущего сливается с началом последующего во времени» .

 

Различают ассоциации по смежности, по сходству, по контрасту. Примером ассоциации по смежности может быть запоминание и воспроизведение гимнастического упражнения, состоящего из целого ряда последовательно исполняемых элементов. Иной характер имеют ассоциации по сходству. Они возникают в тех случаях, когда восприятие какого-либо явления или предмета вызывает воспоминание о сходных с ними явлениях или предметах. Ассоциации по контрасту возникают при восприятии предмета или явления, вызывающего воспоминание о другом предмете или явлении с прямо противоположными признаками.

 

В последнее время возникло учение о механизмах памяти на биохимическом, биофизическом и кибернетическом уровнях. Имеются гипотезы, что удержание информации в памяти осуществляется благодаря циркуляции электрических потенциалов, возникающих в результате возбуждения различных нейронов, а также биохимическим изменениям в нервных клетках, изменению структуры и различным перегруппировкам белковых' молекул нейронов, и прежде всего молекул нуклеиновых кислот. Считается, что дезоксирибонуклеиновая кислота (ДНК) является -носителем генетической, наследственной памяти, а рибонуклеиновая кислота (РНК) — основой онтогенетической индивидуальной памяти.

 

Рассмотренные современные представления о физиологических, психологических, биофизических и биохимических основах памяти не исключают, а взаимно дополняют и обогащают друг друга. Согласованной теории механизмов памяти еще нет. Ее создание — задача будущего.

 

 

 

 

 Смотрите также:

 

1. Общая характеристика памяти. Теории памяти

Психологические теории памяти. В этой группе теорий можно выделить несколько направлений: ассоциативное, гештальт-теорию, смысловую теорию памяти, теорию

 

Современные теории обучения. Ассоциативная теория...

Окончательное оформление ассоциативная теория обучения получила в классно-урочной системе
Осознавая ограниченность объяснительно-иллюстративного обучения, современная педагогическая наука ориентирует не
Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения.

 

Память человека и память ЭВМ. Память – несомненно, один...

Концепции современного естествознания.
Содержание памяти в значительно большей степени, чем внешность, определяет неповторимую индивидуальность человеческого «Я».
В тесной связи со всеми медицинскими предметами она не только принесла свет к постели...