ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ

 

Креативность - творческие способности

 

 

 

Измерение КИ обычно производится для решения задач профотбора. Допустим, необходимый для какой-нибудь деятельности КИ равен 120. Это означает, что большинство квалифицированных специалистов в этой профессии имеют КИ, близкий к 120. Лица, имеющие КИ гораздо ниже 120, плохо справляются с данной работой. Возникает во» прос: а что, если КИ будет значительно выше 120, например 160? Кажется, что человек с высоким КИ наверняка справится с данной работой. Однако в большинстве случаев такой вывод оказывается ошибочным/Значение величины КЙ позволяет делать только негативные заключения; например, что лица с КИ ниже 120 не смогут справиться с данной работой. В отношении лиц, имеющих КЙ выше 120, определенного вывода об успешности деятельности сделать нельзя.

 

Неудачи с использованием тестов для определения интеллекта побудили психологов к разработке концепции творческих способностей. С середины 50-х годов изменение творческих способностей стало одним из основных направлений психологического тестирования. Исследования убедительно показали, что творческие способности не сводятся к понятию «интеллект» и не могут быть измерены с помощью КИ.

 

Понятие «интеллект» соответствует конвергентному мышлению, которое приводит к единственно правильному решению, вытекающему из всего множества имеющихся фактов. Понятие «креативность» соответствует дивергентному, или расходящемуся, типу мышления, т. е. идущему в разных направлениях, продуцирующему множество различных решений. Дивергентное мышление меньше ограничено заданными фактами и условиями задачи, допускает изменение путей решения проблемы, приводя к неожиданным выводам и результатам.

 

При оценке творческих способностей используются такие категории, как «легкость», «гибкость» и «оригинальность». Легкость оценивается по скорости выполнения заданий.

 

Гибкость измеряется количеством переключений с одного класса объектов на другие. «Гибкость» и «легкость» — не совпадающие категории. Например, в задании, где требуется придумать разнообразные способы использования консервной банки, могут быть следующие ответы: чашка,, кастрюля, копилка... При оценке легкости это три разных ответа, а при оценке гибкости — только два, потому что кастрюля и чашка, — это посуда, т. е. предметы одного класса.

 

Оригинальность оценивается по частоте данного ответа в популяции. Если 15% (и более) испытуемых дают такие ответы, то он относится к категории тривиальных. Оригинальность выполнения заданий в общем согласуется с творческими способностями, но лишь тогда, когда она не превращается в вычурность. Люди, придумывающие решения, частота которых менее 0,5%, не принадлежат к числу особо одаренных  .

Как видно, оценка уровня творческих способностей менее формализована по сравнению с оценкой уровня интеллекта.

 

 

 

 

 Смотрите также:

 

Концепция креативности Дж. Гилфорда и Э. П. Торренса.

Концепция креативности как универсальной познавательной творческой способности приобрела популярность после выхода в свет работ Дж.

 

КРЕАТИВНОСТЬ. Концепции креативности. Айзенк. Сторонники...

35.2. Концепции креативности. Концепция редукции творчества к интеллекту. Рассмотрим точку зрения, согласно которой уровень творческих способностей определяется

 

Развитие творческих способностей. Критики генетического...

Гипотеза о том, что подражание является основным механизмом формирования креативности, подразумевает, что для развития творческих способностей ребенка необходимо...